Pages
-
-
Igre u poticanju likovnog razvoja djece predškolske dobi
-
Lucia Ljubas Igra je pravo djeteta, sredstvo učenja kojim se dijete uči primjerenom ponašanju, pravilima ponašanja, društvenim pravima, te odnosom prema drugima.Dijete od svog rođenja istražuje sve što ga okružuje, te otkriva svoje mogućnosti. Igra spada u primarni način učenja o sebi i drugima. Djeca većinu svog vremena provode u igri, a učenje i razvoj su uspješniji ako se provodeigrom, odnosno ako su elementi igre. Igrom se razvijaju vještine, samostalnost, te jača samopouzdanje....
-
-
Ilustracija u slikovnici kao poticaj za razvoj vizualnog i likovnog mišljenja djece rane i predškolske dobi
-
Antonia Turbić Slikovni prikaz igra važnu ulogu u razvoju djetetovih kognitivnih funkcija, pa tako i vizualnog, odnosno likovnog mišljenja. U radu se navode osnovne značajke ilustracije u slikovnici, navode se mogućnosti suvremenih pristupa u kombiniranju s digitalnim medijem te se analiziraju primjeri suvremenih dječjih ilustracija u slikovnicama na hrvatskom tržištu. Također se razmatra uloga odgajatelja u odabiru primjera slikovnica za djecu.
-
-
Implementing Creativity in Teaching Children's Literature in English as a Second Language among Primary School Students
-
Anja Ažić The main objective of the following paper is to explore different approaches in developing creativity in teaching children’s literature. Moreover, the reasons for the use of literature in the classroom of foreign languages are emphasized throughout the paper. Today there are many definitions of creativity that show how unclear this notion is. It is possible to use literature creatively to develop positive attitudes of students and to boost their learning motivation. The benefits that...
-
-
Indikatori potencijalne darovitosti predškolske djece u području likovne kreativnosti
-
Elisabetta Stanić U ovom radu interpretira se problematika indikatora potencijalne darovitosti u području likovne kreativnosti predškolske djece. Navedena je terminologija darovitosti, dara, kreacije i drugih oblika iskazivanja potencijala. Definirana su područja likovnog stvaralaštva u čemu se prednost daje likovnoj kreativnosti u skladu s temom rada. Rad se temelji na teorijskim spoznajama, njihovoj primjeni u praksi i situacijskim razlikama. U sklopu pisanja rada provedeno je istraživanje na istu...
-
-
Individualni pristup darovitim učenicima u nastavi Hrvatskoga jezika
-
Ana Krznarić Škola je socijalno i obrazovno okruženje u kojem dijete provodi većinu svoga vremena, stoga je primjerena odgojno-obrazovna podrška darovitim učenicima od iznimne važnosti. Neispunjavanje posebnih odgojno-obrazovnih potreba darovite djece uzrokuje njihovo nezadovoljstvo sobom i svojim okruženjem, što dodatno utječe na njihov osobni razvoj i napredovanje. Praktična i teorijska iskustva u radu s djecom potvrđuju kako se suvremenim pristupima u poticajnoj školskoj sredini može...
-
-
Integracija glazbe i art-terapije u odgojno-obrazovni rad
-
Jana Domitrek Glazbena i likovna umjetnost dobro se uklapaju u rad s djecom predškolske dobi – s njima će djeca lakše razviti svoje sposobnosti i vještine. Umjetnost djeci može pružiti slobodu izražavanja emocija i misli. Budući da nas glazba prati od perinatalnog doba pa sve do starosti, u današnje je vrijeme nemoguće izbjeći doticaj s glazbom. Glazba je lijek za našu dušu, pruža nam terapiju kroz koju se možemo opustiti, a art-terapija je uvelike povezana s kreativnošću, likovnošću,...
-
-
Intenziviranje govornih sposobnosti djece predškolske dobi glazbenim aktivnostima
-
Lorena Petrečija Govor je aktivnost sporazumijevanja a njegove funkcije u predškolskoj dobi povezane su razvojem mišljenja, njegova izražavanja, razvojem rječnika i značenja riječi. Dječji stilovi, osobnosti i temperament uvelike utječu na usvajanje jezika. Međutim, neka djeca ne slijede isti put govorno-jezičnog razvoja i zadržavaju se u pojedinim razdobljima puno duže od djece tipičnog i pravilnog razvoja. Istraživanja su pokazala da svako četvrto dijete ima poremećaje u govoru ili...
-
-
Interesi učenika u organiziranim aktivnostima slobodnog vremena
-
Marko Grizelj Organizirane aktivnosti slobodnog vremena najčešće su podijeljene u dvije
skupine aktivnosti: izvannastavne aktivnosti i izvanškolske aktivnosti. U kontekstu
osnovnoškolskog obrazovanja, a posebno obrazovanja učenika rane školske dobi, te
aktivnosti predstavljaju ključni segment razvoja i poticanja kreativnosti,
originalnosti, osamostaljenja i produktivnosti svakog učenika te dobi.
U Češkoj Republici, u gradu Usti nad Labem, na proljeće 2016. godine
provedeno je istraživanje na...
-
-
Interkulturalni pristup nastavi Glazbene kulture
-
Barbara Krišković Interkulturalizam u svom izvornom značenju jest koncepcija koja polazi od pluraliteta kultura i njihove jednakopravnosti, ali uvijek aktivna suodnosa. Naglašena dimenzija dijaloga među kulturama daje interkulturalizmu potrebnu otvorenost i socijalnu dimenziju dodira. To je i jedan od razloga sve češćeg razmatranja potrebitosti uvođenja svjetske glazbe u kurikulum Glazbene kulture. Rad se, stoga, bavi pitanjem interkulturalnog pristupa nastavi Glazbene kulture s ciljem utvrđivanja...
-
-
Interkulturalnost kao cilj učenja stranoga jezika u ranoj i predškolskoj dobi
-
Larisa Ivanac Rad opisuje mogućnosti i korisnost implementacije interkulturalnih sadržaja u proces učenja stranoga jezika u ranoj i predškolskoj dobi. Proces učenja stranog jezika nije ograničen na lingvističku kompetenciju, već podrazumijeva i usvajanje interkulturalne komunikacijske kompetencije odnosno "kulturne svjesnosti". U kontekstu ranog učenja stranoga jezika, glavni cilj interkulturalnog obrazovanja u djece je razviti svijest o vlastitom nacionalnom identitetu te toleranciji prema...
-
-
Interpersonalna kreativnost i obrasci ponašanja u sukobima kod učenika osnovne škole
-
Anamaria Brižan Osnovni cilj ovoga rada jest utvrditi povezanost interpersonalne kreativnosti i obrazaca ponašanja u sukobima kod učenika osnovne škole. Istraživanje je provedeno na učenika osnovnih škola u Rijeci (N= 70). Ispitivani su učenici razredne nastave dvije osnovne škole u Rijeci. Korišteni su mjerni instrumenti Skala procjene ponašanja učenika u sukobima i EPoC, evaluacija kreativnog potencijala socijalnointerpersonalne domene. Prema osnovnim rezultatima istraživanja utvrđena je od...
Pages
