Pages
-
-
Igra u jezično-komunikacijskom i govornom razvoju djece rane i predškolske dobi u institucionalnom kontekstu
-
Edvina Marušić Igra za dijete predstavlja jednu od najvažnijih aktivnosti te ima značajnu ulogu u jezično-komunikacijskom i govornom razvoju. Kod djeteta igra ne pruža samo zadovoljstvo već se ono kroz nju razvija, jača samopouzdanje, oslobađa frustracija te igra pruža cjeloviti razvoj svih njegovih osobina i sposobnosti. Igra je jedna od niza aktivnosti koja omogućuje cjeloviti razvoj djeteta te se pokazala ključnom za govorni i jezično-komunikacijski razvoj. U tu svrhu moguće je koristiti...
-
-
Igra u nastavi i poučavanju sadržaja iz Hrvatskoga jezika u nižim razredima osnovne škole
-
Martina Milković Igra je sastavni dio života djece i odraslih. Njome se razvija kreativnost, samopouzdanje, potiču se kognitivno-spoznajni procesi. U nastavi Hrvatskoga jezika primjenjiva je u svim fazama nastavnog sata i trebala bi biti jedna od osnovnih metoda poučavanja. Kod učenika budi interes za sadržaje, unosi živost u nastavu, potiče učenikovu pažnju. Učenici se lakše i brže koncentriraju na usvajanje i primjenu nastavnih sadržaja, uče se timskom radu, poštivanju pravila te razvijaju...
-
-
Igračke i igre u radu s potencijalno darovitom djecom
-
Irena Verić Igre i igračke su jedne od najvažnijih sredstava za razvoj svih sposobnosti djeteta, pa
su tako i ključne za razvoj potencijalne darovitosti kod djece. Igra je djetetova najprirodnija
aktivnost kojom upoznaje svijet oko sebe i razvija svoje sposobnosti, a igre i igračke su ključni
„alati“ u tim aktivnostima. Igre i igračke nude odgajatelji u vrtiću te roditelji u roditeljskom
domu, te je bitno da imaju potrebne kompetencije kako bi odabrali kvalitetne, sigurne igračke
...
-
-
Igre i sadržaji odbijanja lopte različitih težina i veličina za djecu predškolske dobi
-
Marina Filipović Ovaj završni rad naslovljen kao „Igre i sadržaji odbijanja lopte različitih težina i veličina za djecu predškolske dobi“ sadrži teorijski, akcijski i programski dio.
Prvi dio obuhvaća karakteristike rasta i razvoja predškolske djece te njihove osnovne pokazatelje (tjelesna visina i težina), strukturira motorička znanja s naglaskom na biotička motorička znanja za manipuliranje predmetima te motoričkim karakteristikama prema dobi djeteta. U nastavku kroz akcijsko...
-
-
Igre u izvannastavnim glazbenim aktivnostima
-
Dolores Amić Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti u osnovnoj školi imaju dugu tradiciju i
obuhvaćaju različite programe koji se odvijaju izvan redovne nastave, unutar školskih
prostora, s ciljem uključivanja što većeg broja učenika, bez obzira na njihove sposobnosti.
Ove aktivnosti predstavljaju prostor za razvoj različitih aspekata učenikove ličnosti te
pružaju mogućnost opuštanja i druženja. Sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima
omogućuje učenicima da steknu...
-
-
Igre u poticanju likovnog razvoja djece predškolske dobi
-
Lucia Ljubas Igra je pravo djeteta, sredstvo učenja kojim se dijete uči primjerenom ponašanju, pravilima ponašanja, društvenim pravima, te odnosom prema drugima.Dijete od svog rođenja istražuje sve što ga okružuje, te otkriva svoje mogućnosti. Igra spada u primarni način učenja o sebi i drugima. Djeca većinu svog vremena provode u igri, a učenje i razvoj su uspješniji ako se provodeigrom, odnosno ako su elementi igre. Igrom se razvijaju vještine, samostalnost, te jača samopouzdanje....
-
-
Ilustracija u slikovnici kao poticaj za razvoj vizualnog i likovnog mišljenja djece rane i predškolske dobi
-
Antonia Turbić Slikovni prikaz igra važnu ulogu u razvoju djetetovih kognitivnih funkcija, pa tako i vizualnog, odnosno likovnog mišljenja. U radu se navode osnovne značajke ilustracije u slikovnici, navode se mogućnosti suvremenih pristupa u kombiniranju s digitalnim medijem te se analiziraju primjeri suvremenih dječjih ilustracija u slikovnicama na hrvatskom tržištu. Također se razmatra uloga odgajatelja u odabiru primjera slikovnica za djecu.
-
-
Implementing Creativity in Teaching Children's Literature in English as a Second Language among Primary School Students
-
Anja Ažić The main objective of the following paper is to explore different approaches in developing creativity in teaching children’s literature. Moreover, the reasons for the use of literature in the classroom of foreign languages are emphasized throughout the paper. Today there are many definitions of creativity that show how unclear this notion is. It is possible to use literature creatively to develop positive attitudes of students and to boost their learning motivation. The benefits that...
-
-
Indikatori potencijalne darovitosti predškolske djece u području likovne kreativnosti
-
Elisabetta Stanić U ovom radu interpretira se problematika indikatora potencijalne darovitosti u području likovne kreativnosti predškolske djece. Navedena je terminologija darovitosti, dara, kreacije i drugih oblika iskazivanja potencijala. Definirana su područja likovnog stvaralaštva u čemu se prednost daje likovnoj kreativnosti u skladu s temom rada. Rad se temelji na teorijskim spoznajama, njihovoj primjeni u praksi i situacijskim razlikama. U sklopu pisanja rada provedeno je istraživanje na istu...
-
-
Individualni pristup darovitim učenicima u nastavi Hrvatskoga jezika
-
Ana Krznarić Škola je socijalno i obrazovno okruženje u kojem dijete provodi većinu svoga vremena, stoga je primjerena odgojno-obrazovna podrška darovitim učenicima od iznimne važnosti. Neispunjavanje posebnih odgojno-obrazovnih potreba darovite djece uzrokuje njihovo nezadovoljstvo sobom i svojim okruženjem, što dodatno utječe na njihov osobni razvoj i napredovanje. Praktična i teorijska iskustva u radu s djecom potvrđuju kako se suvremenim pristupima u poticajnoj školskoj sredini može...
-
-
Inkluzivna uvjerenja i osposobljenost za osnaživanje roditelja djece s posebnim potrebama kod odgajatelja
-
Mariana Kos Temeljni cilj rada je ispitati inkluzivna uvjerenja odgajatelja koji rade u vrtićima ili se studijem pripremaju za to, kao i njihovu samoprocjenu osposobljenosti za osnaživanje roditelja djece s posebnim potrebama. Postavljene su hipoteze prema kojima: (1) studenti preddiplomskog i studenti diplomskog studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te odgajatelji imaju pozitivna uvjerenja o inkluzivnom obrazovanju, (2) ne postoji značajna razlika između uvjerenja odgajatelja i...
Pages
