Pages
-
-
Kako odgajatelji procjenjuju doprinos stručnog usavršavanja u stjecanju pojedinih kompetencija?
-
Petra Prović
Cilj ovog rada bio je utvrditi doprinos u stjecanju pojedinih kompetencija različitim oblicima obrazovanja s obzirom na neke socio-demografske karakteristike
ispitanika. Cjeloživotno učenje i kontinuirani profesionalni razvoj glavni su čimbenici koji potiču osobni rast i razvoj. Kontinuirano stručno usavršavanje ima tendenciju osigurati odgajateljima stjecanje potrebnih kompetencija kojima će moći odgovoriti zahtjevima suvremenih odgojno-obrazovnih ustanova. Teorijskim pregledom dan...
-
-
Kako odgajatelji procjenjuju svoju profesiju: pogled na profesionalni identitet "iznutra"
-
Lana Skendrović
Profesionalni identitet odgajatelja definira se kao jezgra odgajateljske profesije. Dio profesionalnoga identiteta „čine uvjerenja o sebi, vlastitoj profesionalnoj ulozi i o djetetu“ (Leavy i sur., 2007, Korthagen, 2004, prema Domović, Vizek Vidović, 2013:497). S obzirom na spoznaje da su uvjerenja ta koja uvjetuju promjene u našem profesionalnom identitetu i putem kojih odgajatelj filtrira svoje znanje i regulira svoje ponašanje (Slunjski i sur., 2012.) za potrebe ovog rada...
-
-
Kako odgajatelji vide odgajateljski par
-
Lucija Jedrejčić
Odgajateljski par jedan je od mnogih faktora koji se mogu povezati s kvalitetom rada u odgojno-obrazovnoj skupini. Međutim, partnerstvo između dva odgajatelja proces je koji uključuje međusobno podržavanje u radu, dosljednost u odgojno-obrazovnoj skupini i kvalitetnu komunikaciju. U ovom će se radu ispitati kakvo iskustvo odgajatelji imaju u radu u odgajateljskom timu, te koje segmente vide kao izazovne. U istraživanju je primijenjen kvalitativan pristup i metoda polustrukturiranog...
-
-
Kako odgajatelji vide svoju ulogu u razumijevanju djeteta - iskustva hrvatskih i njemačkih odgajatelja
-
Sarah Bacinger
djeteta mijenjalo se kroz vrijeme pa je tako od mišljenja da je dijete nekompetentno biće došlo do promjene u slici djeteta i djetinjstva u kojem je ono kompetentno, aktivno i socijalno biće koje je subjekt vlastitog razvoja. Način na koji odgajatelj razumije dijete može se povezati s kvalitetom odgojno-obrazovnog procesa, implicitnim pedagogijama i načinima na koje odgajatelji promišljaju i revidiraju vlastita znanja i ponašanja. Upravo će se zato ovim radom nastojati istražiti...
-
-
Kako postati i ostati dobar roditelj?
-
Katarina Beraković
Roditeljstvo, kao skup odnosa i aktivnosti sveukupnih obiteljskih procesa, danas je pred izazovima burnih društvenih promjena. Budući da je obitelj most između društva i djeteta, radom se žele istražiti informacije, potpore i vještine koje će omogućiti oblikovanje i ostvarenje zamišljene roditeljske uloge u odrastanju njihove djece u kontekstu obiteljskog okruženja.
-
-
Kako postići uspješnu odgojnu komunikaciju u ustanovama za rani predškolski odgoj i obrazovanje
-
Lorena Hrovat
Suvremene tendencije proučavanja odgojne djelatnosti usmjerene su interakcijsko – komunikacijskom aspektu koji ističe ulogu odgajatelja i odgajanija, djeteta tijekom odgojno – obrazovnog procesa u institucijama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Upravo u institucionalnom kontekstu potiče se i realizira socijalna interakcija djece i odraslih s ciljem cjelovitog razvoja djeteta. Interakcijsko – komunikacijski aspekt zasniva se na međuljudskim odnosima sudionika odgojno –...
-
-
Kako ravnatelji i odgajatelji percipiraju misiju, viziju i vrednote u ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje?
-
Iris Peruško
Cilj je ovoga rada pridonijeti boljem razumijevanju profesionalnih uloga ravnatelja i odgajatelja u promicanju misije, vizije i vrednota u ustanovama ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja. Primjenom kvalitativnog i kvantitativnog istraživačkog pristupa, temeljno je bilo (1) analizirati izjave o misiji, viziji i vrednotama istraživanih ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja putem internet stranica, (2) istražiti percepciju ravnatelja i odgajatelja o misiji, viziji i...
-
-
Kako učitelji razumijevaju kreativnost i vlastitu ulogu u kreiranju inovativnih odgojno-obrazovnih okolina?
-
Iva Marković
Osnovni cilj ovoga rada bio je utvrditi kakvi su stavovi učitelja prema kreativnosti općenito, kreativnosti djece i njihovoj ulozi pri poticanju kreativnosti djece kao načina inovativnog doprinosa odgojno-obrazovnoj praksi. U radu je primijenjen kvalitativni i kvantitativni istraživački pristup kako bi se dobio uvid u stavove učitelja prema mitovima o kreativnosti i njihove samoprocjene o kompetencijama za kreiranje učinkovitih i inovativnih odgojno-obrazovnih okolina za poticanje...
-
-
Karakteristike prijelaza iz obitelji u dječji vrtić kod djeteta s posebnim potrebama
-
Lea Žulić
Prijelaz djece s posebnim potrebama iz obitelji u dječji vrtić, vrlo je intenzivan i značajan proces promjene djetetovog okruženja i prvog odvajanja od obitelji. Na pozitivan ishod prijelaznog procesa utjecat će dinamična mreža odnosa djetetove obitelji, vrtića, vršnjaka i šire okoline, kvalitetna suradnja roditelja, odgojitelja i stručnih suradnika, specifične strategije rada prilagođene individualnim mogućnostima djeteta, saznanje o obiteljskim rutinama, te kvalitetno i...
-
-
Karakterizacija višeslojnih likova u romanima o Harryju Potteru J. K. Rowling
-
Dorotea Perić
U ovom radu nalazi se prikaz nekoliko istraživanja o dječjoj recepciji romana o Harryju
Potteru te njihovoj potrebi za identifikacijom s likovima. Definiran je pojam fantastične
priče kojoj pripadaju i romani o Harryju Potteru. Određene su komponente, vrste i oblici
karakterizacije likova te su prikazani likovi koji su najčešće percipirani kao „negativni“.
Analizirani su višeslojni likovi; prikazani su njihovi odnosi s drugim likovima te njihov
razvoj kroz svih sedam...
-
-
Kinematička analiza motoričke strukture bacanja djece rane i predškolske dobi
-
Kristina Blečić
Cilj ovog rada bio je provesti kinematičku analizu motoričke strukture bacanja djece rane i predškolske dobi sa svrhom utvrđivanja mogućih odstupanja od idealne strukture kretanja i najčešćih obrazaca ponašanja tijekom bacanja pri rješavanju zadanih zadataka. U istraživanju je sudjelovalo 38-ero djece u dobi od 3 do 6 godina iz dječjeg vrtića „Vladimir Nazor“ u Kastvu. Djeca koja su sudjelovala u istraživanju bila su snimana u izvođenju 4 motorička zadatka bacanja...
-
-
Kinematička analiza motoričke strukture dizanja i nošenja djece rane i predškolske dobi
-
Roman Grobenski
Cilj ovoga rada jest kinematičkom analizom motoričke strukture dizanja i nošenja predmeta
djece rane i predškolske dobi utvrditi eventualna odstupanja od idealne strukture dizanja i
nošenja prilikom izvođenja određenih motoričkih zadataka. Prilikom analize, u obzir su uzeti
razni parametri poput dobi i indeksa tjelesne mase te su isti korišteni s ciljem utvrđivanja
tipičnih obrazaca. Analiza je rađena na 18-ero djece polaznika Sportske igraonice Društva za
sport i...
Pages
