Paginacija
-
-
Korištenje ICT u nastavi prirode i društva
-
Petra Čavlović Cilj istraživanja bio je utvrditi praksu korištenja IKT-a u nastavi prirode i društva te kompetencije učitelja i studenata o korištenju IKT-a u poučavanju i učenju nastave prirode i društva u osnovnim školama. Istraživanje je provedeno na području Primorsko- goranske i Karlovačke županije. Istraživanje je uključivalo 113 ispitanika: 67 učitelja/ica razredne nastave i 46 studenata Učiteljskog fakulteta u Rijeci. Dobiveni rezultati istraživanja ukazuju na to da učitelji IKT...
-
-
Korištenje didaktičkih digitalnih igara u razrednoj nastavi
-
Ivana Kiternaš Pojavom digitalnih medija došlo je do promjena u društvu pa tako i u obrazovanju. Odgojno-obrazovni sustav u svoj rad unosi računalo kao jedno od ključnih nastavnih sredstva i pomagala. Paralelno s time stvara se metoda rada temeljena na digitalnim didaktičkim igrama. Igra je kao temelj svakog nastavnog procesa dovela do pozitivnih stavova učenika prema učenju, ali i pospješila motiviranost i ustrajnost učenika. Suvremena igra donesla je još jedan poboljšan način ulaska u...
-
-
Korištenje računala u ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje
-
Ivana Ivančić Važnost medijske i informatičke pismenosti danas je sve veća, važno je kontinuirano obrazovanje i usavršavanje u gotovo svakoj struci. U ovom radu opisano je što predstavljaju pojmovi medijske i informatičke pismenosti te postoje li razlike između njih. Također, navedeni su načini i mogućnosti stručnog usavršavanja odgajatelja iz područja informatike. Danas postoje različite teorije o utjecaju medija na djecu, naglašavaju se pozitivni i negativni učinci, te važnost...
-
-
Kreativni svijet ilustratora Svjetlana Junakovića
-
Rea Petrc Svjetlan Junaković svjetski je poznati hrvatski ilustrator i autor slikovnica. Njegovi radovi
poznati su u cijelome svijetu. U ovom radu analizirane su slikovnice: Dome, slatki dome,
Ljubav spašava živote, Moj put: priča o cipelama, Cirkus Ludolet, Una casa che mi piace,
Krokačev TV-kanal, Mali veliki svijet, Oh, ti radosna večeri, Sretan rođendan i Nikola
Tesla. Predstavljene su tri autorske i sedam slikovnica koje je Junaković ilustrirao prema
tekstovima Tita...
-
-
Kreativno poučavanje / Poučavanje za kreativnost
-
Matea Dodik „U svojoj biti, kreativna pedagogija poučava učenike kako učiti kreativno i postati kreatori sebe i stvaratelji svoje budućnosti.“ (Aleinikov, 2013). Kreativna pedagogija obuhvaća rasprave o kreativnoj nastavi, podučavanju za kreativnost i kreativno učenje. S obzirom na važnu ulogu koju učitelji igraju u učenju učenika, smatra se da učitelji trebaju biti informirani ne samo o tome kako kreativno podučavati, već i kako razmotriti mogućnosti i razumjeti stvari na nove...
-
-
Kreativnost djece rane i predškolske dobi
-
Patricia Matijević Tema ovog završnog rada je kreativnost djece rane i predškolske dobi. U prvom poglavlju objašnjen je pojam kreativnosti kroz definicije mnogih autora, istaknute su kategorije kreativnosti, navedeni i objašnjeni kriteriji prepoznavanja kreativnosti te podjela
kreativnosti. Drugo poglavlje odnosi se na kreativno mišljenje u sklopu čega je objašnjeno divergentno i konvergentno mišljenje, važnost desne hemisfere mozga u kreativnom razmišljanju te kreativnost u kontekstu likovnosti....
-
-
Kreativnost djece rane i predškolske dobi
-
Katarina Dražul Kreativnost je jedna od najvažnijih dimenzija ljudskoga bića, čiji razvoj treba poticati od najranije dobi. Likovno stvaralaštvo važna je komponenta u cjelovitom dječjem razvoju, pa tako i u razvoju kreativnosti. U radu se navode brojne definicije i klasifikacije kreativnosti te razmatra koji su najbolji načini njenoga razvoja kod djece rane i predškolske dobi na likovnom području. Također se razmatraju čimbenici koji mogu naštetiti njezinu razvoju.
-
-
Kreiranje inovativne odgojno-obrazovne prakse - implikacije za učitelje
-
Marina Čabraja Osnovni cilj ovoga rada bio je ispitati postojeće i potrebne kompetencije učitelja pri poticanju kreativnosti djece kao načina inovativnog doprinosa odgojno-obrazovnoj praksi, povezanost samoprocijenjenih postojećih i potrebnih kompetencija učitelja obzirom na njihovu dob te stavove učitelja prema kreativnosti općenito i kreativnosti djece. Teorijskim pogledom dan je uvid u recentne spoznaje o ključnim čimbenicima kreiranja inovativne odgojne prakse i poticanja kreativnog mišljenja...
-
-
Kreiranje inovativne odgojno-obrazovne prakse: implikacije za profesionalni razvoj odgajatelja
-
Tihana Brajdić Osnovni cilj ovoga rada bio je ispitati postojeće i potrebne kompetencije odgajatelja pri poticanju kreativnosti djece kao načina inovativnog doprinosa odgojno-obrazovnoj praksi, povezanost samoprocijenjenih postojećih kompetencija odgajatelja s uzrastom djece s kojom rade te stavove odgajatelja prema kreativnosti općenito i kreativnosti djece. Teorijskim pregledom dan je uvid u recentne spoznaje o ključnim čimbenicima kreiranja inovativne odgojno-obrazovne prakse i poticanja...
-
-
Kronike iz Narnije: Što se krije iza ormara?
-
Alina Menđušić Škugor Serija od sedam knjiga naziva Kronike iz Narnije, u svijetu se vode kao jedne od najbolje ispričanih priča ikada, a njihov autor, Clive Staples Lewis, jedan od vodećih literarnih umova svoga vremena. Prva napisana knjiga u serijalu naziva Lav, Vještica i ormar, klasik je u polju dječje književnosti te je godinama imala snažan utjecaj na čitatelje svih uzrasta. Premda C. S. Lewis možda nije imao namjeru napisati tako slojevitu knjigu, nedvojbeno jest da je ona, bogata teološkim...
-
-
Kultura odgojno-obrazovne ustanove i profesionalni razvoj odgajatelja
-
Jelena Ljubotina Kontinuiranim profesionalnim razvojem i cjeloživotnim učenjem, odgajatelji stječu nove i usavršavaju postojeće kompetencije važne za unaprjeđivanje odgojno-obrazovnog rada. Prema mišljenju mnogih autora, oni su nositelji kvalitete odgojno- obrazovne prakse i u konačnici osobe koje sveukupnim djelovanjem čine i mijenjaju kulturu odgojno - obrazovne ustanove u kojoj djeluju. Teorijski dio rada odnosi se prvo na kulturu ustanove (složenost pojma, dimenzije i modeli te načini...
-
-
Kultura vrtića i profesionalni razvoj odgajatelja
-
Kristina Badurina Kultura odgojno-obrazovne ustanove predstavlja jednu od ključnih okosnica kvalitativnih promjena u praksi i u implementaciji temeljnih odrednica Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015), a naročito u poimanju važnosti profesionalnog razvoja odgajatelja. Pozivajući se na mnoge autore u radu, ona se prepoznaje po međusobnim odnosima članova ustanove i njihovom zajedničkom radu, stilu upravljanja, organizacijskom i fizičkom okruženju te po stupnju...
Paginacija
