Pages
-
-
STEREOTIPI ODGAJATELJA U POTICANJU ZNANSTVENE PISMENOSTI DJECE
-
Tara Đuričić Odgajatelj je ključna odrasla osoba koja kreira, te potiče ili ne potiče razvoj znanstvene pismenosti u vrtiću. Na njegovo shvaćanje i pristup u odgojno- obrazovnom radu uvelike utječe implicitna pedagogija u kojoj često dolaze do izražaja stereotipi odgajatelja kojih najčešće nije svjestan. Ovaj će rad posvetiti stereotipima odgajatelja u odnosu na spolne uloge djece i u odnosu na mišljenja odgajatelja o djeci romske manjine. Propitat će se što odgajatelji očekuju od...
-
-
Samohrano očinstvo
-
Ivana Hajdinjak U mnogim kulturama majke u pravilu snose veći dio odgovornosti za podizanje djece. Sukladno promjenama u društvu, raste svijest o potrebi rušenja stereotipa o spolovima, kao i mijenjanje tradicionalnih uloga majki i očeva. Pojačani interes istraživača o ulozi očeva, rezultirao je brojnim nalazima. Tako je uočeno da očevi mogu biti podjednako responsivni prema potrebama djece, kao i nalazom da su daleko spremniji prihvatiti ulogu primarnog odgajatelja nego kada je majka prisutna....
-
-
Samoiskazana spremnost uspostavljanja biskih odnosa i samoprocijenjena agresivnost kod budućih učitelja i odgajatelja
-
Tanita Kršanac Temeljni cilj istraživanja bio je utvrditi samoiskazanu spremnost uspostavljanja bliskih odnosa i samoprocijenjenu agresivnost kod budućih učitelja i odgajatelja, kao i njihovu povezanost. Istraživanje je provedeno na uzorku od 291 ispitanika, odnosno, studenata i studentica Učiteljskog fakulteta u Rijeci. Podaci su prikupljani na dva studijska smjera: Učiteljskom studiju na kojem je sudjelovalo 160 ispitanika te na Ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju na kojem je sudjelovalo 125...
-
-
Samoprocijenjena agresivnost kod budućih učitelja i odgajatelja: relacije s godinama studiranja i studijskim programom
-
Lara Uzelac Cilj istraživanja je bio utvrditi samoprocijenjenu agresivnost kod budućih učitelja i odgajatelja i ispitati je u relacijama s godinama studiranja i studijskim programom sukladno s kojim su postavljene hipoteze prema analiziranim prethodnim istraživanjima u Hrvatskoj i u svijetu.
Podaci ovog istraživanja su prikupljeni od 291 ispitanika, odnosno, studenata i studentica Učiteljskog fakulteta u Rijeci. Istraživanje se provelo na dva studijska smjera: Učiteljskom studiju gdje je...
-
-
Samoprocijenjena kvaliteta odnosa u obitelji i emocionalna kompetentnost studenata
-
Ivona Marešić Cilj istraživanja u diplomskom radu jest analizirati samoprocijenjenu kvalitetu odnosa unutar
obitelji i emocionalnu kompetentnost kod budućih učitelja. Provedeno istraživanje obuhvatilo
je 109 studenata Učiteljskog studija koji su ispunili Upitnik emocionalnih vještina i
kompetentnosti UEK-15 (Takšić, 1998).
Studenti najviše vrednuju svoju sposobnost uočavanja i razumijevanja emocija, dok
istovremeno najniže samoprocijenjuju sposobnost upravljanja emocijama. Analiza...
-
-
Samoprocijenjena učinkovitost učitelja u poučavanju učenika s ADHD-om
-
Matea Vrućina Temeljni cilj rada je analizirati učiteljsku samoprocijenjenu učinkovitost u poučavanju učenika s ADHD poremećajem. Postavljena je hipoteza prema kojoj se učitelji smatraju umjereno učinkovitima u poučavanju učenika s ADHD-om.
U istraživanju je sudjelovalo ukupno 242 učitelja osnovnih škola iz pet županija Republike Hrvatske: Koprivničko-križevačka, Sisačko-moslavačka, V araždinska, Primorsko-goranska i Međimurska županija. U prvoj fazi istraživanja učitelji su...
-
-
Samoprocijenjene kompetencije odgajatelja u primjeni razvojne biblioterapije
-
Mateja Hrestak Primjena razvojne biblioterapije prepoznata je kao efikasna strategija za unaprjeđenje socioemocionalnog razvoja, osobne i obrazovne dobrobiti djece. Cilj rada je bio ispitati odgajateljeve samoprocijenjene kompetencije u primjeni razvojne biblioterapije u odgojno-obrazovnom radu.
U istraživanju je sudjelovalo 259 odgajatelja djece rane i predškolske dobi. Rezultati istraživanja ukazuju na oskudnu razinu stjecanja kompetencija u primjeni razvojne biblioterapije u odgojno-obrazovnom...
-
-
Samoprocijenjene kompetencije studenata ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja za savjetovanje roditelja
-
Paola Grubica Savjetovanje u ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje je tema koja polako, ali sigurno dobiva na sve većem značaju. Roditelji i obitelji se susreću s mnogo izazova i promjena, što u konačnici rezultira potrebom za drugačijim pristupima i njihovim međusobnim odnosima s odgojiteljima. Savjetodavni rad tako postaje zakonska obveza odgojitelja, stoga je neophodno posjedovati adekvatne savjetodavne vještine. Inicijalno obrazovanje odgojitelja ne priprema konkretno za ovo...
-
-
Samoprocijenjene kompetencije studenata za inkluzivno poučavanje
-
Nina Bažon Istraživanja pokazuju da se učitelji kao ključni nosioci obrazovnog procesa ne osjećaju dovoljno kompetentnima za inkluzivno poučavanje. U radu se polazi od pretpostavke da inicijalno obrazovanje učitelja ima značajnu ulogu u stjecanju kompetencija za inkluzivno poučavanje. Cilj istraživanja bio je ispitati samoprocijenjene kompetencije studenata za inkluzivno poučavanje, te utvrditi povezanost sa sociodemografskim obilježjima studenta i razlike s obzirom na mjesto i godinu...
-
-
Samoprocjena kompetentnosti studenata završne godine Učiteljskog studija za izvođenje nastave likovne kulture
-
Nadija Trošt Zadovoljstvo studenata stečenim kompetencijama na učiteljskom studiju jedan je od važnih indikatora kvalitete studijskih programa. Osjećaj (ne)kompetentnosti na likovnoumjetničkom području može rezultirati slabijom kvalitetom izvođenja nastave likovne kulture. Cilj ovog istraživanja je osvijestiti kod studenata završne godine učiteljskog studija postignutu razinu profesionalnih i stručnih (likovnih) kompetencija stečenih tijekom fakultetskog obrazovanja te otkriti područja u...
-
-
Samoprocjena digitalnih kompetencija studenata ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Andrea Antešić U radu je teorijskim pregledom istaknut pojam kompetencije, koji se sve više koristi u odgoju i obrazovanju te zamjenjuje pojam „znanje“, s posebnim naglaskom na digitalne kompetencije. Također, u radu se opisuje kako razvijati digitalne kompetencije kod djeteta rane i predškolske dobi, odnosno kakve su digitalne kompetencije odgajatelja i učitelja. Empirijskim istraživanjem istražile su se digitalne kompetencije studenata Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja na Učiteljskom...
Pages
