Pages
-
-
Kompetencije odgajatelja iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja
-
Elena Pereša Suvremeni diskursi vezani uz područje relevantnih kompetencija odgajatelja 21. stoljeća, pored ostalog, vezani su uz kompetencije iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja. Oni su utemeljeni na potrebama prakse i nalazima suvremenih recentnih istraživanja iz područja dobrobiti i mentalnog zdravlja u radu s djecom rane i predškolske dobi. Stoga je važno ispitati kakvi su stavovi odgajatelja prema opisnom diskursu.
Rad ispituje kompetencije odgajatelja iz područja dobrobiti i...
-
-
Kompetencije odgajatelja u odgoju i obrazovanju za održivi razvoj
-
Klara Kondić U radu će se objasniti uloga odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u predškolskim ustanovama, kao i pojmovi vezani uz kompetencije odgajatelja, inicijalno obrazovanje i stručno usavršavanje odgajatelja u odgoju i obrazovanju za održivi razvoj. Cilj rada je analizirati u kojoj mjeri odgajatelji posjeduju kompetencije u odgoju i obrazovanju za održivi razvoj, kojim oblicima obrazovanja/stručnog usavršavanja su razvili dosadašnju razinu postignutih kompetencija, te kolika je njihova...
-
-
Kompetencije odgajatelja za budućnost u kontekstu nove paradigme djeteta i djetinjstva
-
Marta Jakovljević Cilj ovoga rada je dublje promisliti i istražiti koje su to kompetencije odgajatelja
potrebne za kvalitetno obavljanje tog posla, u suvremenom institucijskom kontekstu djetinjstva
i djeteta. U radu je prikazan sustav formalnog obrazovanja odgajatelja kroz povijest i danas,
iznesena su znanstvena saznanja o tome što podrazumijeva kvalitetna odgojno – obrazovna
praksa, te su izdvojene kompetencije koje bi odgajatelj za budućnost trebao posjedovati.
Napravljeno je kvalitativno...
-
-
Kompetencije odgajatelja za integraciju pokreta u svakodnevne aktivnosti djeteta
-
Kristina Žigulić Formalno obrazovanje odgajateljima omogućava stjecanje kompetencija potrebnih za rad u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju, ali njihovo razvijanje ne prestaje nikada. Cjeloživotno učenje moralna je i profesionalna obveza odgajatelja koja omogućuje kvalitetan odgojno-obrazovni rad. Suvremeno se doba odlikuje sedentarnim načinom života u kojemu je pokret sveden na minimum, stoga je njegova integracija u svakodnevne aktivnosti djeteta u ustanovama odgoja i obrazovanja nužna....
-
-
Kompetencije odgajatelja za rad u programu ranog učenja stranog jezika
-
Lea Škoda Kompetencije odgajatelja uvelike djeluju na odgojno- obrazovni proces djeteta te je neizmjerno važno izgraditi i usavršavati osobne i profesionalne kompetencije kroz formalno i neformalno obrazovanje te kroz djelovanje u praksi. Zbog specifičnosti rada u programima ranog učenja stranog jezika, odgajatelji moraju imati određene kvalifikacije kako bi bili kompetentni u dostizanju zadanih ciljeva takvih programa. Politike Europske Unije koje se odnose na rano učenje stranog jezika ukazuju...
-
-
Kompetencije učitelja u poučavanju glazbene kulture u osnovnoj školi
-
Jelena Matanović Oduvijek je glazba bila sastavni dio života svakog čovjeka i njegove kulture. Dijete već prenatalno reagira na glazbu, a kroz odrastanje se kod djece razvija interes i povećava osjećaj za glazbene sadržaje. Kako na razvoj dječjih glazbenih sposobnosti najviše utječe sredina u kojoj ono odrasta, potrebno je da osobe s kojima dijete neposredno komunicira posjeduju razvijene glazbene kompetencije. Uz roditelje to su ponajprije odgojitelji i učitelji. Ovim diplomskim radom želi se...
-
-
Kompetentnost odgajatelja pri pružanju savjetodavne podrške roditeljima
-
Anamarija Klišanić Zahtjevi suvremenog društva postaju sve kompleksniji, svakodnevna komunikacija i suradnja s roditeljima postaje sve veći profesionalni izazov odgajateljima od kojih se očekuje pružanje savjetodavne podrške roditeljima. Na području Republike Hrvatske tema nije dovoljno istražena i dostupan je relativno mali broj radova koji se bave istraživanjem pružanja savjetodavne podrške roditeljima od strane odgajatelja.
Cilj je ovog rada dati pregled nalaza istraživanja u okviru obranjenih...
-
-
Komunikacija mentora i studenta
-
Iva Tomašev Komunikacija je neizostavan dio svakog socijalnog odnosa, pa tako i odnosa između odgajatelja – mentora i studenta u mentorskom procesu. Polazište ovog rada kreće od određenja komunikacije i njenih čimbenika te pojma mentora i mentorskog procesa. U radu se istražuju stavovi i mišljenja studenata Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja i odgajatelja – mentora o kvaliteti komunikacije u mentorskom procesu. U istraživanju se koristila metoda anketiranja kojoj je pristupilo 33...
-
-
Komunikacija odgajatelja i roditelja - faktor jezično-komunikacijskoga razvoja djeteta rane i predškolske dobi
-
Valentina Pečevski U ovom radu govori se o značaju komunikacije vanjskih čimbenika djetetovog razvoja. Naglasak se stavlja na važnost komunikacije odgajatelja i roditelja kao glavnih nosioca djetetovog jezično - komunikacijskog razvoja. U radu se prikazuju načini i oblici uspostave komunikacije odgajatelja i roditelja te njihov doprinos u jezičnom razvoju djeteta. Naposljetku rada daje se prikaz iz svakodnevne prakse o načinu komunikacije odgajatelja i roditelja putem pisanog oblika te utjecaju na...
-
-
Koncept otpornosti u prevenciji problema u ponašanju
-
Andreja Poje O otpornosti se govori od 50-ih godina prošloga stoljeća, a oko 1980-ih se počinje intenzivnije istraživati i govoriti o otpornosti. Koncept otpornosti sam po sebi predstavlja djelovanje niza zaštitnih čimbenika na dijete, nakon suočavanja s rizičnom situacijom. Osim zaštitnih čimbenika na dijete djeluju i rizični čimbenici, koji jačanjem zaštitnih čimbenika slabe, pa dijete uspijeva razviti otpornost. Otpornost je važna kako dijete nakon proživljene rizične situacije ne bi...
-
-
Koncept profesionalnog učenja i građenja kulture ustanove
-
Aleksandra Simčić Koncept profesionalnog učenja, u ovom radu, prikazujemo kao proces kontinuiranog i sustavnog rada na istraživanju, upoznavanju, razumijevanju i građenju kulture vrtića, odnosno vrtićke realnosti. U tom procesu značajna je uloga odgajatelja gdje on preuzima aktivnu ulogu i postaje istraživač vlastite prakse, refleksivni praktičar te inicijator i autor promjena kako vlastitog razvoja tako i razvoja kulture vrtića u cjelini.
Mnogi autori, upravo kulturu vrtića artikuliraju kao...
-
-
Koncept profesionalnog učenja i građenja kulture vrtića
-
Kristina Štefanek Kultura odgojno-obrazovne ustanove je fenomen kojemu se u suvremenoj literaturi pristupa na različite načine. Iz tog razloga, u radu nastojimo izložiti i objasniti složenost njezinog pojmovnog određenja uzimajući u obzir različite čimbenike koji su međusobno isprepleteni s kulturom te imaju na nju utjecaja, kao i važnost kontinuiranog promišljanja, istraživanja i unaprjeđenja odgojno-obrazovne prakse koja utječe i na promjenu kulture ustanove.
Empirijski dio rada usmjeren je na...
Pages
