Pages
-
-
Značaj simboličke igre u poticanju likovnog razvoja predškolskog djeteta
-
Janja Jukić Simbolička igra je vodeća aktivnost predškolskog djeteta u kojoj ono na prirodan način samos-talno uči, znatiželjno istražuje i otkriva te izgrađuje svoja znanja o sebi i svijetu u kojem živi. Dijete u igri prezentira trenutne kompetencije i razvojne potencijale cjelovitog razvoja te priro-dnu potrebu likovnog razvoja. Ono u igru i vizualno stvaralaštvo ulaže svog sebe svoje obitelj-sko kulturno i vjersko iskustvo okruženja iz kojeg dolazi. Afirmaciju simboličke igre i likovnog...
-
-
Značenje ritma kao odgojno-obrazovnog načela u waldorfskoj pedagogiji
-
Matea Žgomba Waldorfska pedagogija je pedagogija koja se temelji na radu i učenju Rudolfa
Steinera. Riječ je o pedagogiji koja odgoj kao proces odrastanja vidi kroz pravo svakog ljudskog bića da postane i razvije u skladu i ravnoteži sve svoje potencijale što ih je kao pojedinac rođenjem donio sa sobom. Takva mogućnost dana je antropozofskim pogledom na svijet, što čini osnovu odgoja i obrazovanja waldorfske pedagogije. Stoga se u radu želi opisati I analizirati značenje ritma koji...
-
-
slušanje glazbe i upoznavanje hrvatskih skladatelja u razrednoj nastavi
-
Jelena Sokolić Glazbena kultura je jedan od predmeta koji se obrađuje kroz cijelo osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje. Slušanje glazbe je u glazbenoj kulturi kao dio nastavnog procesa zastupljeno nakon pjevanja zbog tehničkih nepogoda, odnosno neopremljenosti tehničke opreme koja je potrebna za slušanje skladbi. Danas je po kurikulumu glazbene kulture slušanje kao posebna domena te postoje određeni ishodi koje učenici moraju zadovoljiti s obzirom na razred u kojemu se nalazimo. Jedan od...
-
-
Čakavski zavičajni idiom u nastavi Hrvatskoga jezika u primarnom obrazovanju
-
Martina Rosović Čakavski zavičajni idiom je idiom kojim se služi veliki broj djece prije polaska u osnovnu školu. On predstavlja prvi jezik kojim se dijete služi i kao takav je od velike važnosti te ne smije biti zanemaren.
Neki učitelji i učiteljice strogo zabranjuju uporabu čakavskog zavičajnog idioma u školi te to smatraju neprikladnim, dok se nekolicina tome suprotstavlja te smatra kako u tome ne postoji ništa loše. Ipak, vrlo je važno njegovati vlastiti zavičajni idiom koji predstavlja...
-
-
Čakavsko narječje u jezično-komunikacijskom integriranom kurikulumu
-
Tamara Rogović Čakavsko narječje kao segment kulturne baštine i tradicije određenog kraja, zbog utjecaja globalizacije, treba sačuvati. Mogući način je primjena u odgojno- obrazovnom radu s djecom rane i predškolske dobi. Pozornost je usmjerena prikazu mogućnosti dobre prakse u primjeni čakavskog narječja u institucionalnom kontekstu. Provedeno je kvalitativno istraživanje metodama polustrukturiranog intervjuiranja i analize sadržaja. Dobiveni rezultati upućuju na zastupljenost različitih...
-
-
Čakavsko narječje u nastavnim i izvannastavnim aktivnostima razredne nastave
-
Ana Vadnov Ovaj diplomski rad bavi se analizom zastupljenosti čakavskog narječja u nastavnim i izvannastavnim aktivnostima razredne nastave. Cilj je istražiti na koji način i u kojoj mjeri se čakavsko narječje integrira u nastavni proces te u kojim aktivnostima učitelji mogu koristiti čakavsko narječje. Rad prikazuje zastupljenost zavičajnih nastavnih sadržaja vezanih za narječja, s naglaskom na čakavsko narječje, unutar Kurikuluma, udžbenika i radnih bilježnica iz predmeta Hrvatski...
-
-
Čimbenici profesionalnog sagorijevanja učitelja u inkluziji
-
Nikol Bogdanović Učitelji su izloženi visokim očekivanjima na radnom mjestu i preuzimanju raznih uloga, radi čega su kao i ostale pomažuće profesije izloženi profesionalnom sagorijevanju. Dosadašnja istraživanja profesionalnog sagorijevanja kod hrvatskih učitelja pokazuju niže razine profesionalnog sagorijevanja. Stoga se u radu polazi od hipoteze da učitelji doživljavaju niže razine profesionalnog sagorijevanja, da postoje razlike u odnosu na socio-demografska obilježja učitelja, te da više...
-
-
Čimbenici usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi
-
Ivančica Brdar Na usvajanje stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi utječu brojni čimbenici. Ovaj rad prikazuje unutarnje i vanjske čimbenici koji najsnažnije utječu na proces usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi. Osim toga, prikazan je jezični razvoj djeteta kao i izazovi i prednosti usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi. U radu je opisana i povezanost između dobi i procesa usvajanja stranog jezika. Posebno je istaknuta uloga koju odgajatelj ima u stvaranju...
-
-
Čitalačka motivacija i strategije za poticanje čitanja u razrednoj nastavi
-
Nikolina Antić U radu se polazi od pretpostavke da je motivacija za čitanje gotovo presudan čimbenik u razvijanju interesa za čitanje i kulture čitanja u učenika razredne nastave. Svakom je učitelju poseban izazov pronaći i primijeniti funkcionalne strategije za poticanje čitalačke motivacije kod svojih učenika. Nastavne strategije za poticanje čitanja trebaju ponajprije biti usmjerene na unutarnju motivaciju kako bi čitanje učenicima postalo užitkom, a ne obvezom. Stoga je cilj rada...
-
-
Čitalački kulturni kapital roditelja djece rane i predškolske dobi
-
Nataša Miletić U drugoj se polovini prošloga stoljeća na području sociologije u fokus stavlja međugeneracijska transmisija kulturnog kapitala potaknuta teorijom kulturne reprodukcije Pierrea Bourdieua, poglavito istražujući te postavke na roditeljima djece starijega uzrasta. S obzirom na to da se od tada do danas utvrdila važnost utjecaja na dijete u prvim godinama života, ovaj diplomski rad problematizira vezu roditeljskoga čitalačkog kulturnog kapitala i čitalačkih navika i vještina djece...
-
-
Čitanje i pripovijedanje priča i bajki u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
-
Mattea Lenzovich Budući da je jedan od važnih zadataka odgoja u predškolskom razdoblju naučiti djecu govoriti i razumjeti materinski jezik, čitanje i pripovijedanje priča i bajki mora biti dječjom svakodnevicom. Stoga je cilj rada prikazati ulogu čitanja i pripovijedanja priča u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju, a posebno se osvrnuti na načine kako djeci čitati i pripovijedati te kojim se smjernicama i zašto voditi pri odabiru priča i bajki. Posebna će se pažnja posvetiti...
-
-
Čitateljske navike i interesi učenika 3. i 4. razreda osnovne škole
-
Adriana Kovačić Cilj rada je istražiti čitateljske navike i interese učenika 3. i 4. razreda osnovne škole, a provest će se primjenom anketnog upitnika među učenicima osnovnih škola u Rijeci. Anketnim se upitnikom propitalo između ostaloga koliko često učenici čitaju, iz kojih razloga čitaju (obveze, užitka, informiranja), koje vrste tekstova čitaju i zašto, koji su im omiljeni autori i dr. Istraživanje je pokazalo da velik broj učenika voli čitati, ali vrlo malo čitaju u slobodno...
Pages
