Pages
-
-
Iskustveno učenje i implicitne pedagogije odgajatelja
-
Ana Milković Implicitna pedagogija je privatna teorija koju tvore osobni stavovi, uvjerenja i vrijednosti koje njegujemo, norme kojih se pridržavamo i osobine koje posjedujemo. Implicitna pedagogija odgajatelja odnosi se na njegovu subjektivnu odgojnoobrazovnu teoriju. Sačinjava ju pogled na dijete, njegovu narav, potrebe i mogućnosti, čimbenici razvoja, ciljevi odgoja i odgojne prakse. Implicitne pedagogije odgajatelja impliciraju se u svakom segmentu odgojno-obrazovnog rada i preduvjet su...
-
-
Iskustveno učenje u teorijama skrivenog kurikuluma
-
Iva Pintarić Osim službenog, formalnog kurikuluma, u odgojno-obrazovnim ustanovama provodi se i skriveni kurikulum za koji se može reći da je nepisani, implicitni kurikulum koji će kao takav značajno determinirati ozračje koje prevladava u određenoj odgojnoobrazovnoj ustanovi. Istraživanja i analize različitih izvora pokazala su kako odrednice skrivenog kurikuluma čini kultura predškolske ustanove, implicitna pedagogija i osobine ličnosti odgajatelja, kao i način na koji odgajatelj...
-
-
Ispitivanje i vrednovanje pisanja u nastavi Hrvatskoga jezika
-
Matej Plavček Svrha je ispitivanja i vrednovanja učenikova pisanja procjena ovladanosti pisanim izrazom te praćenje razvoja pisanog izraza pojedinoga učenika i razrednog odjela, utvrđivanje poteškoća i usmjeravanje daljnjeg poučavanja i uvježbavanja njihovu ispravljanju. Sva ispitivanja (provjeravanja i vrjednovanja) koja sporadično ili redovito provodimo tijekom osnovnoškolskog odgoja i obrazovanja važne su sastavnice razvojnog puta jezičnog izražavanja učenika, a tomu podliježu sve ...
-
-
Istarska glazbena i plesna baština kao dio predškolskog kurikuluma
-
Iva Beletić Polazna osnova rada je da su tradicionalna glazba i ples odraz vrijednosti kulturne tradicije naroda. Usredotoĉenošću na analizu istarske glazbene i plesne baštine u okviru predškolskog kurikuluma, glavni je cilj bio utvrditi prisutnost istarske glazbene i plesne baštine, odnosno zastupljenost aktivnosti temeljenih na oĉuvanju i njezi zaviĉajne baštine. Ispitan je uzorak u kurikulumu dva istarska vrtića. Rezultati su pokazali visok stupanj angaţiranosti odgajatelja s ciljem...
-
-
Istraživanje kulture ustanove ranog odgoja
-
Katarina Sindičić Kultura ustanove ranog odgoja snažna je mreža običaja, pravila, normi, ponašanja svih članova ustanove, a koja se prepoznaje po njihovim međusobnim odnosima, upravljanju ustanovom, organizacijskom i fizičkom okruženju te stupnju usmjerenosti na učenje i istraživanje odgojno-obrazovne prakse. Jedna od osnova na kojima počiva kultura ustanove su vrijednosti – one su u korelaciji s kulturom kojoj pripadaju, njome su određene, ali i povratno, vrijednosti određuju kulturu. To...
-
-
Istraživanje kulture ustanove ranog odgoja: kurikulum Slovenije
-
Magdalena Matahlija Kultura ustanove ranog odgoja snažna je mreža običaja, pravila, normi, ponašanja svih članova ustanove, a koja se prepoznaje po njihovim međusobnim odnosima, upravljanje ustanovom, organizacijskim i fizičkim okruženjem te stupnju usmjerenosti na
učenje i istraživanje odgojno-obrazovne prakse. Kultura vrtića nije statična, ona se stalno stvara i oblikuje u interakciji svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa i preslikava se i odražava u ozračju ili organizaciji čitave...
-
-
Istraživanje prirode u nastavi prirode i društva
-
Petra Orbanić Istraživački pristup u nastavi je metodološki pristup u kurikulumu prirode i društva u kojoj je učenje i poučavanje usmjereno na učenika i njegovu aktivnost. Ovaj pristup učeniku omogućava razvijanje kompetencija koje osposobljavaju razvoj za kvalitetan život u stvarnome svijetu. Primjena ovakvog pristupa u nastavi Prirode i društva iziskuje pomnu i detaljnu pripremu. Cilj istraživanja bio je istražiti opće stavove učitelja o istraživačkom pristupu i istraživanju prirode u...
-
-
Istraživačka nastava prirode i društva
-
Kristina Makarun Istraživačka nastava predstavlja značajan segment suvremene odgojno-obrazovne prakse učitelja u nastavi prirode i društva u osnovnoj školi. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi praksu provođenja istraživačke nastave i samoprocjenu kompetencija učitelja u nastavi prirode i društva u osnovnim školama. Za potrebe istraživanja konstruiran je anketni upitnik, a istraživanje je provedeno na području Primorsko goranske županije, te pomoću online google ankete. U istraživanju je...
-
-
Istraživačka nastava uz pomoć suvremene tehnologije
-
Marija Jeletić Suvremeni odgojno-obrazovni proces podrazumijeva organiziranje nastave u kojoj se naglasak stavlja na istraživačke oblike rada, rješavanje problema i učeničku aktivnost i razvoj kritičkog i algoritamskog mišljenja te korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije. Projekt „Games for Learning Algoritmic Thinking“ Sveučilišta u Rijeci omogućio je učiteljima razredne nastave osmišljavanje scenarija poučavanja pomoću kojih su implementirali istraživački orijentirani...
-
-
Istraživačke aktivnosti djece u mješovitim dobnim skupinama
-
Kristina Grubišić U središtu ovoga rada je izravno istraživanje osobne prakse s ciljem razumijevanja načina istraživanja djece rane i predškolske dobi u dobno mješovitim skupinama, ali i svoga načina primjenjivanja samorefleksije i refleksije u vlastitome radu.
Djeca rane i predškolske dobi trebaju raznovrsne prilike i mogućnosti kako bi se bavila otkrivanjem, eksperimentiranjem te istraživanjem uzročno- posljedičnih veza i odnosa na sebi svojstven način u kvalitetnom poticajnom okruženju....
-
-
Istraživačke aktivnosti u dječjim jaslicama: perspektiva odgajatelja
-
Marina Kefelja U ovome radu polazi se od predmeta istraživanja a to su istraživačke aktivnosti djece rane dobi u dječjim jaslicama iz perspektive odgajatelja. Opisuje se važnost istraživačkih aktivnosti za cjelokupan razvoj djeteta, posebno djeteta rane dobi koje uči aktivno i istražujući svoje okruženje. Također, opisuje se i važnost okruženja ustanove za rani odgoj te uloga dokumentacije u procesu učenja djeteta ali i profesionalnom razvoju odgajatelja. Kao metodologija empirijskoga djela...
-
-
Istraživačke aktivnosti u jaslicama: okruženje i uloga odgajatelja
-
Jasmina Hadela U radu se polazi od predmeta istraživanja, a to je zastupljenostistraživačkih aktivnosti u
jaslicama. Navodi se o kojim jeaktivnostima riječ, u kojoj se mjeri pojavljuju, kakvo je
okruženje tih istraživačkih aktivnosti te koja je uloga odgajatelja u istim. Za metodu je
izabrano akcijsko istraživanje s etnografskim pristupom jer se upravo takvim pristupom
može pratiti tijek u kvalitativnim pomacima unošenja promjena u samu skupinu.
Kvalitetno pripremljeno poticajno okruženje...
Pages
