Paginacija
-
-
Zastupljenost motoričkih znanja djece tijekom svakodnevnih aktivnosti u ustanovi ranog odgoja
-
Anika Fabris Cilj ovog rada je utvrditi zastupljenost biotičkih motoričkih znanja djece tijekom njihovih svakodnevnih aktivnosti u ustanovi ranog odgoja, čiji će rezultati pridonijeti shvaćanju kvalitete motoričkog razvoja djece i utvrđivanju daljnjih postupaka za poboljšanje istoga. Uzorak ispitanika čini jedna mješovita jaslička skupina Dječjeg vrtića Rijeka koja broji 15 djece prosječne kronološke dobi 3,2 godine. Uzorak varijabli predstavljaju frekvencije zastupljenosti biotička...
-
-
Zastupljenost odgojnih i kulturoloških vrijednosti u čitankama i udžbenicima od 1. do 4. razreda osnovne škole
-
Helena Hastor U ovome se radu istražuje pojavnost i funkciju odgojnih i kulturoloških sadržaja u čitankama i udžbenicima za Hrvatski jezik od 1. do 4. razreda osnovne škole. Uloga odgojnih i kulturoloških sadržaja, koji su zastupljeni u nastavi Hrvatskoga jezika, iznimno je važna jer utječe na formiranje učenika kao aktivnih članova društvene zajednice. Stoga je cilj rada istraživanjem odabranih aktualnih čitanki i udžbenika utvrditi prisutnost i primjerenost uporabe takvih sadržaja pri...
-
-
Zastupljenost projekata i iskustveno učenje u razvoju znanstvene pismenosti u ranom djetinjstvu
-
Matea Ružička U današnje moderno i tehnološko doba i više je nego potrebno poticati znanstvenu pismenost kod djece. Djeca već u dojenačkoj dobi počinju provoditi vlastite znanstvene eksperimente na način da istražuju svijet koji ih okružuje. Kako bi se znanstvena pismenost kvalitetno razvijala, važne su uloge odgajatelja i roditelja u tom smislu. Vrtić i obitelj bi, kao dvije djetetu najvažnije sredine, trebali biti spremni djetetu omogućiti adekvatne uvjete za istraživanje te ga u tome...
-
-
Zastupljenost rodnih stereotipa u projektima objavljenim u časopisu „Dijete vrtić obitelj“ u
periodu 1999. – 2009
-
Viktorija Paškvalić Ovaj radi bavio se istraživanjem prisutnosti rodnih stereotipa u projektima iz časopisa Dijete, vrtić, obitelj“ u razdoblju od 1999. godine do 2009. godine. Cilj ovog rada bio je utvrditi broj projekata u zadanome razdoblju, inicijativu za provođenje projekata, dominantne sudionike projekta, broj projekata u kojima je odgajatelj ili vanjski suradnik muškarac, potiče li okolina jednakost i u koliko su projekata uočena stereotipna ponašanja kod djece.
-
-
Zastupljenost čakavskoga narječja u udžbenicima glazbene kulture u primarnome obrazovanju
-
Dajana Jukić Čakavsko je narječje jedno od triju narječja u hrvatskome jeziku. U radu je stavljen naglasak na čakavsko narječje, njegovu povijest, razvoj i karakteristike te prisutnost u odgoju i obrazovanju. U tom se dijelu o obrazovanju ističe razgovor s cijenjenom gospođom Dragicom Stanić koja se posebno zalaže za njegovanje i očuvanje čakavskoga narječja. Slijedi pregled glazbene kulture u Republici Hrvatskoj u kojem se donose istaknuti skladatelji koji su pisali na čakavštini, čime se...
-
-
Zavičajna baština Istre u integriranim glazbenim i likovnim aktivnostima u vrtiću
-
Matea Rabar Zavičajna baština Istre odraz je povijesnih, geografskih i kulturoloških promjena koje su se na području Istre događale od njezina nastanka pa sve do danas. Ono što čini zavičajnu baštinu Istre te što rad istražuje su povijesne i geografske značajke Istre, istarska glazbena baština koju čine: istarska ljestvica, bugarenje, tarankanje, gunjci, zatim glazbala poput roženica, miha, šurli, svirala, plesovi: balun i mazurka, freske i skulpture (umjetnička djela) istarskih...
-
-
Zavičajna baština u likovnom i glazbenom izražavanju djece
-
Matea Kučica Kulturna baština utkana je u svaki segment društva i neizbježna je stavka u izgradnji identiteta naroda pa tako i pojedinca. Prenošenje kulture s generacije na generaciju temelji se na očuvanju vlastita jezika, dijalekta, običaja i tradicije. Promjene u načinima života, urbanizacija, globalizacija i velikim dijelom sve veća prisutnost tehnologije, umanjuju vrijednosti tradicije, običaja, kulturne i zavičajne baštine. Nematerijalna baština godinama se zanemaruje ili joj se ne...
-
-
Zavičajna glazba i ples kao glazbene aktivnosti u razrednoj nastavi
-
Doria Vojnović Zavičajna glazba vrijedno je kulturno blago čiji sadržaji imaju važno mjesto u glazbenim aktivnostima nastavnog predmeta glazbena kultura. Upoznavanjem tradicionalne glazbe i plesa kod djece se razvija osjećaj pripadnosti i ponosa zbog njezinog višestoljetnog postojanja, raste interes za sudjelovanjem u izvođenju iste te se javlja radost i zadovoljstvo pri samoj realizaciji tih glazbenih aktivnosti. Djecu se poučava o važnosti istraživanja, skupljanja, njegovanja i obnavljanja...
-
-
Zavičajna glazba i ples u glazbenim aktivnostima istarskih dječjih vrtića
-
Mikela Matić Istarska tradicijska glazba, kao i plesovi i obi.aji od velikog su zna.aja za stanovni.tvo, te mnogo govore o povijesti i doga.anjima na podru.ju Istre. Tradicija je op.enito inspiracija mnogim umjetnicima koji je pamte, istra.uju i oblikuju na suvremeni na.in. Zavi.ajne vrijednosti mogu biti i jesu univerzalne i trajne o .emu svjedo.e glazba, pisana rije., likovni i scenski izraz samih umjetnika. O.uvanjem takvih zavi.ajnih tradicijskih vrijednosti, koje svjedo.e o multikulturalnosti i...
-
-
Zavičajna glazba i ples, sadržaji Glazbene kulture u razrednoj nastavi
-
Karla Dobrinić Zavičajna glazba je naša kulturna baština koju trebamo poštivati i kojom se trebamo ponositi. Ona označava našu prošlost i naše korijene te kroz nju možemo shvatiti i povezati neke običaje koje njegujemo i koji su dio naše sadašnjosti. Hrvatska obiluje bogatom narodnom glazbenom baštinom koju treba prenositi na buduće generacije. U fokusu ovoga rada je zavičajna glazba i ples kao sadržaji predmeta Glazbene kulture u razrednoj nastavni na primjeru grada Karlovca i njegove...
-
-
Zavičajna glazba u razvoju glazbenih vještina djece
-
Dora Valenčić Zavičajna glazba povezana je s mjestom življenja i odnosi se na glazbu usmene tradicije koja se izvodi i prenosi slušanjem i pamćenjem. Prenošenjem tradicijskog stvaralaštva usmenom predajom na najmlađe naraštaje, potiče se izgradnja vlastitog identiteta, očuvanje tradicije, tradicijskih vrijednosti i običaja te se gradi pozitivan stav djece prema kulturnoj baštini. Ispravan stav prema baštini i nasljeđu formira se prvenstveno u prvoj, za dijete najvažnijoj zajednici, a to je...
-
-
Zavičajni govor Čabra u odgojnom radu s djecom predškolske dobi
-
Sara Buneta Dijalekt je važna značajka razvoja osobnosti pojedinca. Djetetu koji je govornik dijalekta važno je omogućiti da se tijekom svojeg obrazovanja izražava na svojem dijalektu ili zavičajnom govoru. Na području grada Čabra razvio se prepoznatljiv zavičajni govor koji je zbog svoje posebnosti uvršten na Listu nematerijalne kulturne baštine. Najbolji način da se zavičajni govor Čabra zaštiti i očuva je da se on implementira u rad vrtićkih skupina na području grada Čabra te...
Paginacija
