prikaz prve stranice dokumenta Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju
Rad dostupan nakon 2030-12-31
diplomski rad
Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju
2024. urn:nbn:hr:189:268860
Grbović, Irenea
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet

Citirajte ovaj rad

Grbović, I. (2024). Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860

Grbović, Irenea. "Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860

Grbović, Irenea. "Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860

Grbović, I. (2024). 'Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 17.10.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860

Grbović I. Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2024 [pristupljeno 17.10.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860

I. Grbović, "Sklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:268860
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSklonosti odgojitelja neuromitovima u odgoju i obrazovanju
AutorIrenea Grbović
MentorDarko Lončarić (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Rijeka
Datum i država obrane2024-07, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Razvoj tehnologije omogućio je i razvoj znanosti, njezine discipline i dostupnost iste. Nova istraživanja iz područja neuroznanosti daju i nova objašnjenja o funkcioniranju mozga i uma, ponašanju i učenju što uvelike doprinosi i novijim spoznajama u odgoju i obrazovanju. Naglašena je aktivna uloga učenika u samom procesu učenja te iako još uvijek postoje razlike između rezultata istraživanja i primjene istih u odgojno obrazovnom radu, postignut je veliki napredak u razumijevanju onoga što pomaže i potiče djecu u procesu učenja. Pogreške u razumijevanju znanstvenih tvrdnji rezultiraju stvaranjem obrazovnih neuromitova što dovodi do neadekvatne primjene u praksi i negativnih posljedica na obrazovanje. Ovim se istraživanjem na uzorku od 149 hrvatskih odgojitelja ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja nastoje ispitati sklonosti vjerovanja u obrazovne neuromitove te utvrditi postoji li povezanost između općeg znanja iz neuroznanosti, sociodemografskih karakteristika sudionika i sklonosti vjerovanja u neuromitove.
Sažetak (engleski)
The development of technology also enabled the development of science, its discipline, and its availability. New neuroscience research also provides new explanations about the functioning of the brain and mind, behavior, and learning, which contribute to new knowledge in education. The active role of students in the learning process itself is emphasized, and although there are still differences between research results and their application in educational work, great progress has been made in understanding what helps and encourages children in the learning process. Misunderstandings of scientific claims result in the creation of educational neuromyths, which lead to inadequate application in practice and negative consequences for education. This research on a sample of 149 Croatian early childhood and preschool teachers tries to examine the tendency to believe in educational neuromyths and to determine whether there is a connection between general knowledge of neuroscience, the sociodemographic characteristics of the respondents, and the tendency to believe in neuromyths.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:268860
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaRad dostupan nakon
Datum isteka embarga: 2030-12-31
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-06-28 12:14:03