prikaz prve stranice dokumenta Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje
2020. urn:nbn:hr:189:948480
Ognjanovac, Ana
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet

Citirajte ovaj rad

Ognjanovac, A. (2020). Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480

Ognjanovac, Ana. "Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480

Ognjanovac, Ana. "Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480

Ognjanovac, A. (2020). 'Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 29.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480

Ognjanovac A. Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2020 [pristupljeno 29.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480

A. Ognjanovac, "Simptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:948480
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSimptomi emocionalnih problema i problema u ponašanju kod učenika s teškoćama nepažnje
Naslov (engleski)Simptoms of emotional and behavioral disorders in pupils with unattention difficulties
AutorAna Ognjanovac
MentorNataša Vlah (mentor)
Član povjerenstvaPetra Pejić Papak (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaNataša Vlah (član povjerenstva)
Član povjerenstvaJasminka Mezak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Rijeka
Datum i država obrane2020-09-25, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Učenici s teškoćama nepažnje su teorijski prepoznati kao potencijalni učenici s ADHD-om, no oni nisu uvijek adekvatno dijagnosticirani u školama. Ipak, bez obzira jesu li dijagnosticirani ili nisu te imaju li sukladno tome adekvatnu odgojno-obrazovnu prilagodbu ili nemaju, oni mogu ispoljavati različite emocionalne probleme kao i probleme u ponašanju. Ciljevi istraživanja su: (1) Utvrditi deskriptivne pokazatelje dimenzija impulzivnosti/hiperaktivnosti, nepažnje, emocionalnih problema i antisocijalnosti te povezanost među njima; (2) Utvrditi postoje li razlike u simptomima impulzivnosti/hiperaktivnosti, nepažnje, emocionalnih problema i antisocijalnosti između djevojčica i dječaka; (3) Utvrditi postoje li razlike između djetetove dobi i simptoma impulzivnosti/hiperaktivnosti, nepažnje, emocionalnih problema i antisocijalnosti. Dobiveni rezultati ukazuju na to da su učitelji i nastavnici učenike procjenjivali više impulzivnima/hiperaktivnima od učenica, dok su učenice procijenili više kao one s više emocionalnih problema. Također, utvrdilo se da prema ovim podatcima intenzitet simptoma hiperaktivnosti/impulzivnosti te antisocijalnosti slabi porastom godina učenika dok se ne može isto reći za dimenziju nepažnje.
Sažetak (engleski)
Students with attention deficit disorder, in theory, are potentially children with ADHD but they do not always get diagnosed in schools. Whether they are diagnosed or not and regardless of their possible educational adaptations, it is still possible for such students to show numerus and different emotional and other disorders. Goals of the research are: (1) Ascertain the descriptive indicators of impulsivity/hyperactivity, attention deficit, emotional disorders and antisocial behavior and the correlation between them; (3) Ascertain whether there are differences in the occurrence of the symptoms of impulsivity/hyperactivity, attention deficit, emotional disorders and antisocial behavior between boys and girls; (2) Ascertain whether there is a difference between the age of a child and the symptoms of impulsivity/hyperactivity, attention deficit, emotional disorders and antisocial behavior. The results indicate that teachers rated students as more impulsive / hyperactive than female students, while female students rated them more as those with more emotional problems. Also, it was found that according to these data, the Intensity of symptoms of hyperactivity / impulsivity and antisociality weakens the increase in the age of students, while the same cannot be said for the dimension of inattention.
Ključne riječi
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:948480
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-10-13 10:00:51