prikaz prve stranice dokumenta Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike
2018. urn:nbn:hr:189:608363
Kaštelan, Marta
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Katedra za društvene znanosti

Citirajte ovaj rad

Kaštelan, M. (2018). Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363

Kaštelan, Marta. "Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363

Kaštelan, Marta. "Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363

Kaštelan, M. (2018). 'Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 07.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363

Kaštelan M. Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2018 [pristupljeno 07.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363

M. Kaštelan, "Suradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:608363
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSuradničko učenje i suradničko ocjenjivanje za bolju nastavu Matematike
Naslov (engleski)Peer Learning and Peer Assessment for Better Mathematics Classes
AutorMarta Kaštelan
MentorNeva Slani (mentor)
Član povjerenstvaDunja Anđić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaNeva Slani (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Vranić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
(Katedra za društvene znanosti)
Rijeka
Datum i država obrane2018-09-26, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
U ovom radu istražuju se mogućnosti primjene paradigme suradnje u nastavi, posebno nastavi matematike. Suradničko učenje, kao i suradničko ocjenjivanje, promiču se kao bitni elementi suvremene nastave s višestrukim prednostima za kvalitetu same nastave i ostvarivanje njenih ishoda. Stoga se u radu kreće od istraživanja samog pojma suradničkog učenja te ocjenjivanja, navode i opisuju suradnički oblici učenja i podučavanja, analiziraju i ističu prednosti takvih strategija u nastavi matematike. Istraživanjima je pokazano da suradničko učenje uvelike unapređuje kognitivni i socijalni razvoj pojedinca, s naglaskom na kritičko mišljenje, uvažavanje drugih i razvoj komunikacijskih vještina. Rad je u najvećoj mjeri pregled oblika suradničke nastave te u literaturi opisanih primjera prakse. Posebni doprinos rada su prijedlozi novih mogućnosti i oblika implementacije suradnje na svim razinama nastave matematike. Pritom suvremenu školu karakterizira korištenje digitalnih tehnologija i platformi u nastavi, a one se mogu efikasno upariti s oblicima i aktivnostima suradničkog učenja.
Sažetak (engleski)
This paper investigates the possibilities of applying the paradigm of cooperation in teaching, especially the teaching of mathematics. Collaborative learning as well as collaborative assessment are promoted as essential elements of contemporary teaching with multiple benefits for the quality of teaching itself and achieving its outcomes. Therefore, in the paper, they move from the research of the concept of collaborative learning and assessment, describe and describe the collaborative forms of learning and teaching, analyze and highlight the advantages of such strategies in teaching mathematics. Research has shown that collaborative learning greatly improves the cognitive and social development of an individual, focusing on critical thinking, respecting others, and developing communicative skills. The paper deals mostly with the forms of collaborative teaching and the literature described in the examples of practice. Particular contributions to the work are proposals for new possibilities and forms of cooperation implementation at all levels of math teaching. The modern school is characterized by the use of digital technologies and teaching platforms, and can be efficiently matched to the forms and activities of collaborative learning.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:608363
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-09-28 21:59:20