prikaz prve stranice dokumenta Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu
2016. urn:nbn:hr:189:232502
Devčić, Josipa
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Katedra za interdisciplinarne i prirodne znanosti

Citirajte ovaj rad

Devčić, J. (2016). Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502

Devčić, Josipa. "Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502

Devčić, Josipa. "Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502

Devčić, J. (2016). 'Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 16.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502

Devčić J. Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2016 [pristupljeno 16.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502

J. Devčić, "Praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:232502
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPraćenje, ocjenjivanje i vrednovanje učenika u hrvatskom i finskom odgojno-obrazovnom sustavu
Naslov (engleski)Monitoring, Evaluation and Assessment of Pupils in Croatian and Finnish Educational Systems
AutorJosipa Devčić
MentorPetra Pejić Papak (mentor)
Član povjerenstvaDunja Anđić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaPetra Pejić Papak (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMarinko Lazzarich (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
(Katedra za interdisciplinarne i prirodne znanosti)
Rijeka
Datum i država obrane2016-07-14, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Načini i postupci praćenja, ocjenjivanja i vrednovanja učenika značajni su segmenti odgojno-obrazovnih sustava i predstavljaju odgovoran i osjetljiv zadatak kojeg obavlja učitelj. U promišljanju o dokimološkim spoznajama izvan nacionalnih okvira relevantno je orijentirati se na finski odgojno-obrazovni sustav s obzirom da učenici iz Finske postižu visoke rezultate u PISA testiranjima. Uz teorijski prikaz suvremenih dokimoloških spoznaja, dokimologije kao znanstvene discipline, kurikuluma, ključnih elemenata obrazovanja u Hrvatskoj i Finskoj, studijem dokumentacije učinjena je komparativna analiza kojom su prikazane sličnosti, razlike i posebnosti praćenja, ocjenjivanja i vrednovanja učenika u hrvatskom i finskom obrazovnom sustavu. Istraživanje je ukazalo na ključnu razliku kao polazište za daljnje usporedbe koje se ogleda u cilju i svrsi školovanja. Dok su u Finskoj glavni segmenti praćenje učenika: uočavanje njihovih pozitivnih karakteristika, rast učenika u humane i odgovorne osobe, poticanje samoocjenjivanja i samovrednovanja, u Hrvatskoj je naglasak i prioritet na stjecanju znanja, vještina, usvajanju pojmova te ocjenjivanju kao krajnjem ishodu. Spoznaje do kojih se došlo predstavljaju temelj za osvještavanje i moguće uvođenje novih elemenata i pristupa u praćenje, ocjenjivanje i vrednovanje.
Sažetak (engleski)
Manners and methods of monitoring, assessment and evaluation of pupils are significant segments of educational system and they present responsible and particular task performed by a teacher. When considering docimalogical conseption out of the national context, it is relevant to concentrate on the Finnish educational system since the Finnish pupils gain high results in PISA testing. Theoretical review of contemporary docimological conception, docimology as a scientific branch, curriculum, key educational elements in Croatia and Finland and study of documents have been used to make a comparative analysis which shows similarities, differences and particularity of monitoring, assessment and evaluation of pupils in the Croatian and Finnish educational system. Researches have pointed out the aim and the purpose of education as the main difference which could be a starting point for futher comparison. In Finland the main segments of monitoring pupils are noticing their positive caratheristics turning them into humane and responsible people, supporting selfevaluation while in Croatia the main priority is getting knowledge and skills, learning facts and assessment as the final aim. Insight that has been abtained presents the basis for consciousness and possible introducing new elements and approaches in monitoring, assessment and evaluation.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:232502
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-09-02 21:59:34