prikaz prve stranice dokumenta Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem
2016. urn:nbn:hr:189:318548
Brgić, Sara
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Katedra za interdisciplinarne i prirodne znanosti

Citirajte ovaj rad

Brgić, S. (2016). Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548

Brgić, Sara. "Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548

Brgić, Sara. "Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548

Brgić, S. (2016). 'Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 15.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548

Brgić S. Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2016 [pristupljeno 15.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548

S. Brgić, "Povezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:318548
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPovezanost odgajateljeve percepcije procesa savjetovanja s profesionalnim sagorijevanjem
Naslov (engleski)The relationship of Preschool Teachers Perception of Counselling and Burnout
AutorSara Brgić
MentorSanja Skočić Mihić (mentor)
Član povjerenstvaRenata Čepić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Skočić Mihić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Tatalović Vorkapić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
(Katedra za interdisciplinarne i prirodne znanosti)
Rijeka
Datum i država obrane2016-07-14, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Nova paradigma ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja proširuje značaj povezanosti ustanove i njezinih korisnika, te podiže očekivanja od odgajateljske profesije. Očekuje se da odgajatelji pružaju podršku roditeljima kroz različite oblike suradnje u svakodnevnom odgojno-obrazovnom procesu, osobito kroz savjetodavni rad. Stoga je cilj istraživanja bio ispitati odgajateljevu percepciju procesa savjetovanja roditelja i doživljaj profesionalnog sagorijevanja. U istraživanju su sudjelovala 203 odgajatelja. Korišteno je pet skala koje su ispitivale odgajateljevo mišljenje prema savjetovanju roditelja, mogućnosti za pružanjem podrške roditeljima, kompetentnost i osposobljenost za savjetovanja roditelja, te doživljaj profesionalnog sagorijevanja. Odgajatelji smatraju da su u mogućnosti pružati podršku roditeljima i percipiraju se kompetentnima i osposobljenima za savjetovanje. Doživljavaju nižu razinu profesionalnog sagorijevanja, koja je povezana s odgajateljevom percepcijom da je u mogućnosti pružiti podršku roditeljima, te s percipiranim kompetencijama i osposobljenosti. Većina odgajatelja smatra da suradnju s roditeljima karakterizira međusobna komunikacija, koja bi se mogla unaprijediti brojnijim individualnim i roditeljskim sastancima. Temeljem iskustva rada u praksi odgajatelji navode da suradnja prerasta u savjetovanje pružanjem podrške roditeljima u izazovnim situacijama s kojima se oni suočavaju.
Sažetak (engleski)
The new paradigm of early and pre-school education creates a new dimension of preschools and it elevates the expectations of the profession. It is expected that preschool teachers provide support to parents through various forms of cooperation in the daily educational process, especially through counseling. Therefore, the aim of the study was to examine how preschool teachers perceive parents' counseling and Burnout-syndrom. The study involved 203 teachers. Five scales were used to explore preschool teachers' opinions about counseling parents, opportunities for providing support to parents, competence and qualifications for parents' counseling, and the experience of burnout. Preschool teachers believe that they are able to provide support to parents and perceived themselves competent and qualified for counseling. They perceived a lower level of burnout, which is associated with their perception of ability to provide support to parents and the perceived competence and qualifications. Preschool teacher found that cooperation with parents is characterized by mutual communication, which can be improved increasing individual and group parent- teachers meetings. Based on the practice work experience, teachers report that cooperation grows into counseling in the specific in challenging situation in parenting.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:318548
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-09-02 19:27:33