Rad dostupan samo djelatnicima i studentima matične ustanove
diplomski rad
86   8
Korištenje ICT u nastavi prirode i društva
Petra Čavlović (2016)
Sveučilište u Rijeci
Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet
Katedra za metodike nastavnih predmeta prirodnih i društvenih znanosti
Citirajte ovaj rad...

Čavlović, P. (2016). Korištenje ICT u nastavi prirode i društva (Diplomski rad). Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159

Čavlović, Petra. "Korištenje ICT u nastavi prirode i društva." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159

Čavlović, Petra. "Korištenje ICT u nastavi prirode i društva." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159

Čavlović, P. (2016). 'Korištenje ICT u nastavi prirode i društva', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 23.03.2019., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159

Čavlović P. Korištenje ICT u nastavi prirode i društva [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2016 [pristupljeno 23.03.2019.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159

P. Čavlović, "Korištenje ICT u nastavi prirode i društva", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:359159
Podaci o radu
NaslovKorištenje ICT u nastavi prirode i društva
Naslov (engleski)The Use of ICT in Teaching Natural and Human Science
AutorPetra Čavlović
MentorDunja Anđić (mentor)
Član povjerenstvaJasminka Mezak (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDunja Anđić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaPetra Pejić Papak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet
(Katedra za metodike nastavnih predmeta prirodnih i društvenih znanosti)
Rijeka
Datum i država obrane2016-09-22, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Cilj istraživanja bio je utvrditi praksu korištenja IKT-a u nastavi prirode i društva te kompetencije učitelja i studenata o korištenju IKT-a u poučavanju i učenju nastave prirode i društva u osnovnim školama. Istraživanje je provedeno na području Primorsko- goranske i Karlovačke županije. Istraživanje je uključivalo 113 ispitanika: 67 učitelja/ica razredne nastave i 46 studenata Učiteljskog fakulteta u Rijeci. Dobiveni rezultati istraživanja ukazuju na to da učitelji IKT u nastavi prirode i društva koriste vrlo rijetko, a osobito njene suvremenije komponente. Korištenje IKT-a u nastavi prirode i društva i učitelji/ce i studenti su procijenili srednjim i srednje visokim rezultatima, odnosno procjenjuju se djelomično do prilično kompetentnima. Dobiveni rezultati ukazuju na to da učitelji/ce IKT smatraju značajnom za nastavu prirode i društva, dok su studenti taj značaj procijenili srednjim i srednje visokim rezultatima. Također su dobivene statistički značajne razlike u samoprocjenama učitelja/ica i studenata o kompetencijam za korištenje IKT-a u nastavi prirode i društva. Rezultati su ukazali na to da se studenti smatraju kompetentnijima od učitelja/ica. Statitički značajne razlike između studenata učiteljskog fakulteta i učitelja/ica osnovnih škola utvrđene su i na varijabli samoprocjene značaja IKT-a za nastavu prirode i društva. U tom slučaju učitelji su statistički višim rezultatima procijenili značaj IKT-a u nastavi prirode i društva u odnosu na studente. Na temelju rezultata istraživanja predlažu se smjernice za unaprjeđivanje kompetencija primjene ICT- a u obrazovanju budućih učitelja i u praksi osnovnih škola.
Sažetak (engleski)
The aim of this study was to determine the practice of using ICT in teaching nature and society and competence of teachers and students on the use of ICT in teaching and learning of nature and society in primary schools. The survey was conducted in the area of Primorsko – Goranska and Karlovac County. The study included 113 participants: 67 teachers of primary school and 46 students of the Teacher Training Faculty in Rijeka. Research results suggest that teachers very rarely use ICT in teaching nature and society, and especially its modern components. The use of ICT in teaching science and society teachers and students rated with medium and medium-high scores, and are estimated partially to quite competent. The results indicate that teachers consider ICT as significant for teaching science and society, while students assess the significance with medium and medium-high results. Statistically significant differences shown in self a- assessment of teachers and students for competence of using ICT in teaching nature and society. The results showed that the students feel more competent than the teachers. Statistically significant differences shown at the variables of self-importance of ICT for teaching science and society between the students and the teachers in primary school. In this case, teachers assed the importance of ICT in the teaching of science and society higher that students. Based on the results of research guidelines for improving competence application of ICT in
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:359159
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag.prim.educ.)
Vrsta resursatekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOgraničen pristup
Uvjeti korištenjahttp://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
Datum i vrijeme pohrane2016-10-17 09:12:18