prikaz prve stranice dokumenta Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku
  Preuzmi
PDF 1.87 MB
završni rad
Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku
2024. urn:nbn:hr:189:411538
Rukavina, Ivana
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet

Citirajte ovaj rad

Rukavina, I. (2024). Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku (Završni rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538

Rukavina, Ivana. "Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku." Završni rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538

Rukavina, Ivana. "Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku." Završni rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538

Rukavina, I. (2024). 'Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku', Završni rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 06.10.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538

Rukavina I. Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku [Završni rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2024 [pristupljeno 06.10.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538

I. Rukavina, "Uloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku", Završni rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:411538
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovUloga odgajatelja u planiranju programa za razvoj socijalnih vještina djece u riziku
AutorIvana Rukavina
MentorSanja Skočić Mihić (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Rijeka
Datum i država obrane2024-07-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Djeca u ranoj dobi mogu biti suočena s različitim izazovima povezanim s rizicima socijalne isključenosti. Rizik od socijalne isključenosti može imati dugoročne posljedice na njihov socio-emocionalni razvoj, a ustanove za rani odgoj i obrazovanje imaju značajnu ulogu u pružanju podrške djeci u riziku i prepoznavanju čimbenika rizika, te implementaciji programa koji promiču razvoj socijalnih vještina. Cilj je rada dati pregled programa za razvoj socijalnih vještina djece i odrediti ulogu odgajatelja u planiranju i provođenju programa za razvoj socijalnih vještina djece, koji su osobito važni za djecu u riziku od socijalne isključenosti. U radu je opisano pet programa za razvoj socijalnih vještina djece: Emotional ABC's, Al's Pals, PATHS, RULER pristup i 4Rs. Opisana je raznolikost pristupa i metodologija koje odgajatelji mogu koristiti u provedbi ovih programa. Uključivanje djece u sustav RPOO i primjena programa za razvoj socijalnih vještina može poboljšati socio-emocionalni razvoj djece i obrazovna postignuća, smanjujući rizik od socijalne isključenosti.
Sažetak (engleski)
Children at early age can face various challenges related to the risks of social exclusion. The risk of social exclusion can have long-term consequences on their socio-emotional development, and early childhood education institutions play a significant role in providing support to children at-risk and identifying risk factors, as well as implementing programs that promote the development of social skills. The aim of this paper is to provide an overview of programs for the development of children's social skills and to determine the role of preschool teachers in planning and implementing programs for the development of children's social skills, which are especially important for children at risk of social exclusion. The paper describes five programs for the development of children's social skills: Emotional ABC's, Al's Pals, PATHS, the RULER approach, and 4Rs. The variety of approaches and methodologies that preschool teachers can use in implementing these programs is described. Including children in the early childhood education system and applying programs for the development of social skills can improve children's socio-emotional development and educational achievements, reducing the risk of social exclusion.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:411538
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (bacc. praesc. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-07-01 10:52:44