prikaz prve stranice dokumenta Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
2017. urn:nbn:hr:189:377390
Hertarić, Jelena
University of Rijeka
Faculty of Teacher Education
Section for Interdisciplinary and Natural Sciences

Cite this document

Hertarić, J. (2017). Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju (Master's thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić, Jelena. "Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić, Jelena. "Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić, J. (2017). 'Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju', Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, accessed 25 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić J. Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju [Master's thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education; 2017 [cited 2024 April 25] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

J. Hertarić, "Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju", Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, Rijeka, 2017. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitlePsihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
Title (english)Psychosocial and Neurocognitive Aspects of ICT Use in Early and Peschool Education
AuthorJelena Hertarić
MentorDarko Lončarić (mentor)
Committee memberRenata Čepić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberDarko Lončarić (član povjerenstva)
Committee memberJasminka Mezak (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Teacher Education
(Section for Interdisciplinary and Natural Sciences)
Rijeka
Defense date and country2017-09-20, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE
Educational Sciences (Child and Educational Psychology, Sociology of Education, Political Science of Education, Economics of Education, Anthropology of Education, Neurosciences and Early Learning, Educational Disciplines)
Abstract
Razvoj mozga najintenzivniji je u razdoblju rane i predškolske dobi, a uvelike ovisi o okruženju u kojemu dijete boravi. Dijete je socijalno biće koje uči i razvija se kroz interakciju sa svojim fizičkim i socijalnim okruženjem. Implementacija informacijsko- komunikacijske tehnologije u sustav ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, jedan je od mogućih načina obogaćivanja okruženja koji može imati pozitivne učinke na razvoj djeteta. Korištenje informacijsko-komunikacije tehnologije može rezultirati povećanje kompetencija na neurokognitivnom i psihosocijalnom području razvoja djeteta. U ovom je radu prikazano 11 radova koji pružaju empirijske dokaze o učinkovitosti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije i njenom utjecaju na psihosocijalni i neurokognitivni razvoj djeteta. Prikazani radovi upućuju na zaključak da je informacijsko-komunikacijsku tehnologiju moguće koristiti kao alat u svrhu podupiranja dječjeg neurokognitivnog i psihosocijalnog razvoja, pri čemu je ključno voditi računa o njenoj promišljenoj implementaciji.
Abstract (english)
Brain development is the most intensive during early childhood and it depends on the environment in which child is stationed. Child is a social being that learns and develops through interaction with his physical and social surrounding. Information- communication technology implementation into early childhood setting is one of many posible ways to enrich environment that can have positive effects on child development. The use of ICT can result with magnifing competences on neurocognitive and social development plan. In this review findings of 11 researches offer empirical evidence about efficiency ICT use and it`s influence on social and neurocognitive child development. Presented researches implicate to the conclusion that it is possible to use ICT as a tool with purpose of supporting social and neurocognitive child development but it is important to have in mind it`s advisedly implementation.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:189:377390
Study programmeTitle: Education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-11-06 12:45:27